Mery Ocaña est enseignante du primaire, éducatrice environnementale et créatrice de contenu. Il consacre une grande partie de son temps à l’enseignement cconférences, ateliers, formations et cours dans des associations, des bibliothèques et des entreprises. Il a travaillé pendant quatre ans comme spécialiste de l’anglais dans une école ordinaire. Jusqu’à ce nouveau cursus, elle a commencé à donner des cours en tant que tutrice à El Ardal, où en plus de l’anglais, elle enseigne la langue, les mathématiques, le social et le naturel. Il avoue que « le changement a été catastrophique. Je travaillais dans une école au cœur de Madrid, sur l’asphalte, entouré de routes et de bruit. Et soudain, j’ai commencé à travailler, comme je dis, dans la forêt. Dans un environnement où je pars pour aller d’une classe à l’autre et je peux rencontrer un écureuil ou une chèvre. Je vois le ciel, je vois le lever du soleil tous les matins, je suis une grande fan des levers de soleil. De plus, l’environnement m’apporte beaucoup de paix. C’est apprécié d’exercer un métier comme celui d’enseignant dans un environnement comme celui-ci, cela me semble privilégié.
Et El Ardal n’est pas une école typique. Il s’agit de une école active dont les classes sont en pleine nature, à la périphérie de Fuente del Fresno, une urbanisation appartenant à San Sebastián de los Reyes (au nord-est de Madrid). Mery explique qu’il s’agit d’un « centre privé, de la maternelle à l’école primaire, et cette année ils ont ouvert la première ligne de l’enseignement secondaire. C’est une école de ligne 1, où il y a entre douze et quinze élèves par classe. C’est un centre classé école verte. Il contient de nombreuses méthodologies Waldorf et Montessori. Et super important, c’est une école inclusive, on a beaucoup de chance de travailler avec une association qui est composée de pères et mères du centre lui-même appelé comme un de plus. De cette manière, nous pouvons accueillir en classe des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux. Grâce à cette association nous pouvons compter sur le soutien d’une personne supplémentaire dans la classe. Soit deux enseignants pour douze enfants. C’est l’idéal en matière d’éducation. Cette école se concentre beaucoup sur l’apprentissage des enfants, sur leurs rythmes naturels, nous suivons la loi dans le contenu qui doit être suivi par la loi pédagogique, mais à l’écoute des plus petits. Quels besoins ont-ils ?
L’idéal de ce « professeur vert » est de promouvoir l’éducation environnementale comme élément transversal. Il souligne que c’est quelque chose qui se pose « à un niveau personnel, en tant que personne de nature que je suis. Lorsque j’ai étudié l’enseignement à l’école primaire, j’ai réalisé l’étendue de mes orientations et j’ai dit : « Il faut changer les choses depuis les racines. » Comme cette racine, les écoles. Parce que ce ne sont pas seulement les enfants qui vont à l’école, mais aussi leurs familles et leurs camarades de classe adultes. C’est là que j’ai commencé à m’intéresser à tout le thème de l’éducation environnementale. En plus d’une formation d’éducateur environnemental, faire au quotidien des choses simples liées à la nature à travers des sujets du quotidien qui on peut trouver dans une école. J’ai eu un grand défi là-bas, car ce n’est pas facile de parler des animaux ou de la nature dans les écoles où il n’y a même pas de plantes dans l’espace. Je suis plus dans ma zone de confort maintenant, mais c’est possible de le faire n’importe où. L’éducation environnementale ne concerne pas les plantes, mais quelque chose de bien plus profond. Il s’agit de valeurs, de se connaître soi-même, de voir ce qui est entre nos mains et ce que nous sommes capables de changer pour un avenir plus vert et plus durable. plus respectueux et plus empathique.